42、藤城明香的课后心理辅导 (1 / 2)

一上午班上的氛围一直很好，学生们有了期待做什么事情都很有干劲，连藤城老师的数学课也是专心致志，不断点头附和，似乎真的听懂了一样。

这或许就是亲睦会的意义，通过团体活动来凝聚人心，让班上同学们的关系好起来，也能提高学习氛围。

除了相良诚，他依旧游离在集体之外，并且越来越喜欢这样的感觉。

前世家庭、学校、各方面的知识都告诉他，人脱离了集体无法独自生存，人要融入集体，人要服从于集体。

一直在学校，一直以班级为单位，为了班级，做了许多牺牲个人的事情。

现在主动脱离集体，生活了一段时间，用第三者的身份去看待集体，这样的视角也很有趣。

这是一种怎么样感觉呢？

用粗浅的语言概括，是自由，没有拘束，不用在意别人的目光，是为自己而活着。

如果换成心理学的范畴，那就是一种对自我的精准把控，你可以让自我变成一个有形有边界的事物，对情绪和心理能控制与把握，不是凭借本能、深层意识在行动。

简单的理解自律性变强了，知道自己要什么，选择退出集体不是因为性格奇怪、闹别扭，而是这样做更适合自己——从年龄、身份、经历来说，他都和班上的人不是同一类人。

所以，站在数学科准备室门口，相良诚已经做好应对藤城老师的心理准备——早上藤城老师让她第四节课下课找她，无外乎是融入集体的事情，他的答案是不会融入集体。

相良诚做好准备，敲了门走了进去。

准备室并不大，只有教室的四分之一大小，正中间摆了四张桌子，桌子两两相对，底下则是四张椅子，藤城老师坐在其中一张椅子上等待着相良诚。

“坐。”藤城明香让相良诚坐在她对面。

“好的，谢谢。”相良诚坐下，心里**这特别课程能早点结束，他还要赶着去买午餐。

“需要来点茶吗？”藤城明香拿出茶包问他。

“不用麻烦了，藤城老师，我不渴。”

相良诚谢绝，不是来对他说教的吗?

怎么喝起茶来了。

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